Yardım & Sıkça Sorulan Sorular

Arkadaşlık kurmak, kendiliğinden gelen bir şey değil; öğrenilen bir beceridir ve bazı çocuklar bu beceriyi doğal yollarla edinmekte zorlanır. PEERS® Sosyal Beceri Eğitimi; arkadaşlık başlatmayı ve sürdürmeyi kanıta dayalı, yapılandırılmış bir yolla destekler.

Bir sohbeti başlatmak, sürdürmek ve doğru anda bitirmek ayrı ayrı öğrenilen becerilerdir. Sosyal beceri ve grup çalışmalarımız bu becerileri güvenli bir ortamda, adım adım ele alır.

Akranlarla ilişki; sosyal ipuçlarını okumayı ve karşılıklılığı gerektirir. PEERS® ve grup çalışmalarımız, akran ilişkilerini gerçek etkileşim içinde çalışarak destekler.

Uzak durmak her zaman isteksizlik değildir; çoğu zaman 'nasıl katılacağını bilememek'tir. Düşük baskılı, yapılandırılmış grup çalışmaları çocuğun küçük ve başarabileceği adımlarla katılmayı denemesine olanak tanır.

Öfke; bastırılması değil, tanınıp yönetilmesi öğrenilen bir duygudur. Öfke Kontrolü ve Duygu Düzenleme çalışmalarımız, çocukların öfkeyle sağlıklı yollarla baş etmesini oyun ve yapılandırılmış etkinliklerle destekler.

Şakayı ve espriyi anlamak, karşıdakinin niyetini okumayı — yani zihin kuramını — gerektirir. Zihin Kuramı Eğitimi bu beceriyi hikâyeler ve sosyal senaryolar aracılığıyla çalışır.

Göz teması iletişimin yalnızca bir parçasıdır; karşılıklı iletişim, aynı anda pek çok sosyal ipucunu okumayı gerektirir. Zihin Kuramı çalışmaları bu 'karşıdakini fark etme' katmanını güçlendirir.

Karşılıklı sohbet; sıra alma, karşıdakinin ilgisini fark etme ve konuyu birlikte sürdürme becerilerine dayanır. Zihin Kuramı ve sosyal beceri çalışmaları bu becerileri birlikte destekler.

Yüz ifadesi, ses tonu ve beden dili gibi sosyal ipuçlarını okumak öğrenilebilir bir beceridir. Zihin Kuramı Eğitimi, bu ipuçlarını fark etme ve doğru yorumlama üzerinde çalışır.

Grup içinde davranış — sıra alma, paylaşma, ortak oyuna katılma — en iyi akran ortamında öğrenilir. Grup çalışmalarımız bu becerileri doğal ve yapılandırılmış bir ortamda destekler.

Otizm spektrumundaki her çocuk birbirinden farklıdır. Otizm Desteği çalışmalarımız; sosyal iletişim ve etkileşim becerilerini çocuğun kendi profiline göre bireyselleştirerek, aileyle iş birliği içinde destekler. Bu içerik bilgilendirme amaçlıdır ve tıbbi tanı yerine geçmez.

DEHB; dürtü kontrolü ve dikkatteki farklılıklar nedeniyle akran ilişkilerini etkileyebilir. Sosyal beceri çalışmaları ve DEHB desteği bu alanları birlikte ele alır.

Ergenlikte sosyal dünya karmaşıklaşır ve arkadaşlığın kuralları daha incelikli hâle gelir. PEERS®, özellikle ergenler için arkadaşlık kurma ve sürdürme becerilerini yapılandırılmış biçimde çalışır.

Sosyal beceri eğitimi; arkadaşlık, iletişim ve akran ilişkileri becerilerini yapılandırılmış biçimde öğretir. Merkezimizde bu, kanıta dayalı PEERS® programı çerçevesinde yürütülür.

Üç temel yaklaşımla çalışıyoruz: PEERS® Sosyal Beceri Eğitimi, Zihin Kuramı Eğitimi ve DIRFloortime (Floortime). Hangisinin öne çıkacağı çocuğun ve ailenin ihtiyacına göre belirlenir; emin değilseniz tanışma görüşmesinde birlikte karar veririz.

İlk adım sandığınızdan kolaydır: WhatsApp'tan yazabilir, telefonla arayabilir ya da iletişim formunu doldurabilirsiniz. Size en kısa sürede döner, birlikte uygun bir görüşme zamanı planlarız. İlk görüşme bir tanışmadır ve sizi hiçbir şeye bağlamaz.

İlk görüşmede acele etmeyiz. Önce sizinle tanışır, çocuğunuzu ve ailenizin beklentilerini anlamaya çalışırız. Ardından birlikte ulaşılabilir hedefler belirler ve nasıl ilerleyebileceğimizi konuşuruz. Bu görüşme, doğru desteğe birlikte karar vermenin ilk adımıdır.

Çocuk, ergen ve ailelere yönelik danışmanlık sunuyoruz. İhtiyaç bazen çocukla, bazen ergenle, bazen de tüm aileyle çalışmayı gerektirir; buna birlikte karar veririz.

Elbette. Bir şeyin "yeterince önemli" olup olmadığından emin olmanız gerekmez. Tanışma görüşmesi tam da bunun için vardır: endişenizi paylaşırsınız, birlikte bakarız ve size en uygun yolu konuşuruz.

PEERS® Sosyal Beceri Eğitimi, bireysel danışmanlık, grup çalışmaları, öfke kontrolü, duygu düzenleme ve ebeveynlik danışmanlığı sunuyoruz. Her programın kimin için uygun olduğunu ve nasıl işlediğini programlar sayfamızda bulabilirsiniz.

PEERS®, sosyal ilişki kurmayı ve sürdürmeyi kanıta dayalı bir yöntemle destekleyen, uluslararası kabul görmüş bir sosyal beceri programıdır. Arkadaşlık kurma, iletişim ve akran ilişkileri gibi becerileri yapılandırılmış bir şekilde çalışır.

Çalışmalarımızı üç temel yaklaşım şekillendirir: PEERS® Sosyal Beceri Eğitimi, Zihin Kuramı Eğitimi ve DIRFloortime Eğitim Programı. Hangi yaklaşımın öne çıkacağı çocuğun ve ailenin ihtiyacına göre belirlenir.

İhtiyaca göre her ikisi de mümkündür. Bazı çalışmalar bireysel yürür, bazıları ise akranlarla birlikte bir grup içinde daha verimli olur. Hangisinin uygun olduğunu tanışma görüşmesinde birlikte değerlendiririz.

İlk görüşmelerde, sosyal becerileri altı başlık altında 70 maddeyle ele alan yapılandırılmış bir gözlem formundan yararlanırız: sohbet becerileri, kooperatif oyun, arkadaşlığı yürütebilme, duyguları yönetme, empati ve çatışma/sorun çözme. Böylece hedefleri izlenime göre değil, somut gözleme dayanarak birlikte belirleriz.

Randevu için WhatsApp'tan yazmanız, telefonla aramanız veya iletişim formunu doldurmanız yeterli. Size dönüş yapıp birlikte uygun bir zaman belirleriz.

Danışmanlık hizmetlerimiz ücretlidir. Ücret; seçilen program, görüşme sıklığı ve çocuğun ihtiyacına göre değiştiği için sabit bir tarife yoktur ve burada tek bir rakam paylaşmıyoruz. Size özel ücret, bizimle görüştüğünüzde açık ve net şekilde belirlenir. Ödeme site üzerinden alınmaz; doğrudan merkezimizle yapılır.

Herhangi bir aksilik olduğunda mümkün olduğunca önceden WhatsApp veya telefon ile haber vermeniz yeterli. Birlikte yeni bir zaman planlarız.

Merkezimiz Bursa Nilüfer'de, Odunluk Mahallesi Lefkoşe Caddesi'ndeki Mihraplı Plaza'da yer alıyor. Adresin tam konumunu ve yol tarifini iletişim sayfamızdan haritada görebilirsiniz.

Akran zorbalığı, dışlanma ya da arkadaş ilişkilerinde yaşanan güçlükler nedeniyle başvuran çocuklarla çalışıyoruz. Hedef, çocuğa yalnızca zorbalıkla baş etmeyi öğretmek değil; sosyal durumları daha doğru anlaması, kendini uygun şekilde ifade etmesi, sınır koyabilmesi ve sosyal problemlere işlevsel çözümler üretebilmesidir. Gerektiğinde okulu ve çocuğa destek veren diğer uzmanlarla koordineli çalışılır. Yoğun psikolojik belirtiler ya da güvenlik riski söz konusuysa ilgili uzmanlara yönlendirme yapılır.

Rapor bir sonuç değil, bir yol haritasıdır: çocuğunuzun hangi alanlarda desteğe ihtiyaç duyduğunu gösterir. Raporda yazan destek türü ile bir merkezde yürütülen gelişim çalışmaları birbirinin yerine geçmez, çoğu zaman birbirini tamamlar. Elinizdeki raporu değerlendirme görüşmesine getirirseniz, hangi çalışmaların çocuğunuz için anlamlı olacağını birlikte konuşabiliriz. Raporun kendisiyle ilgili resmî işlemler RAM'ın yetki alanındadır.

Yürütücü işlevler; bir işe başlama, dikkati sürdürme, sırayı planlama, dürtüyü erteleme ve kendini düzenleme gibi becerilerin ortak adıdır. Bu beceriler çocuklarda yaşla birlikte gelişir ve bazı çocuklarda — özellikle DEHB'de — akranlarından farklı bir hızda ilerleyebilir. Çalışmalarımızda bu beceriler soyut bir kavram olarak değil, günlük yaşamdaki somut durumlar üzerinden ele alınır.

Okula gitmek istememenin tek bir nedeni yoktur: ayrılık kaygısı, sınıfta arkadaşı olmaması, bir zorbalık yaşantısı ya da akademik zorlanma çok farklı tablolardır ve farklı destek gerektirirler. Sabah çatışmasını çözmeye çalışmadan önce altındaki nedeni anlamak gerekir. Değerlendirme görüşmesinde bu ayrımı birlikte yapabiliriz.

Kardeş kıskançlığı, çocuğun yerini ve değerini yeniden tanımlama çabasıdır; kendi başına bir sorun değil, gelişimsel olarak beklenen bir tepkidir. Yoğunlaştığında ya da uzun sürdüğünde, ailenin tutumunu tutarlı hâle getirmek genellikle en etkili yoldur. Ebeveynlik danışmanlığında evde uygulanabilir somut stratejiler üzerinde çalışırız.

Empati tek seferde kazanılan bir özellik değil, kademeli gelişen bir beceridir: önce başkasının duygusunu fark etmek, sonra o duygunun kendi duygusundan farklı olabileceğini anlamak gelir. Bu ikinci adım zihin kuramının alanıdır ve öğretilebilir. Çalışmalarımızda hikâyeler, sosyal senaryolar ve oyunla desteklenir.

Aile danışmanlığı; eşler arası ilişki, evlilik süreçleri ve ailenin bütününü ele alan, Türkiye'de ayrı bir sertifikaya bağlı bir alandır. Merkezimizde aile danışmanlığı ya da evlilik terapisi verilmemektedir. Bizim çalıştığımız alan ebeveynlik danışmanlığıdır: çocuğunuzun gelişimini ve davranışlarını anlamak, evde tutarlı bir tutum kurmak ve günlük yaşamda uygulayabileceğiniz somut stratejiler geliştirmek. Aradığınız şey eşler arası bir destekse, doğru adres bir aile danışmanı olacaktır.

Evet. Meslek etiği gereği görüşmelerde paylaşılanlar gizlidir. Bu gizlilik, sizinle ve çocuğunuzla kurduğumuz güvenin temelidir.

Bize ilettiğiniz bilgileri yalnızca sizinle iletişim kurmak ve süreci yürütmek için, gereken kadar kullanırız; pazarlama amacıyla paylaşmaz ve satmayız. Detayları KVKK aydınlatma metnimizde bulabilirsiniz.

Hayır. Sitedeki yazılar ve program açıklamaları yalnızca genel bilgilendirme amaçlıdır; bireysel bir değerlendirmenin veya uzman görüşünün yerini tutmaz. Çocuğunuza dair bir endişeniz varsa en doğrusu bizimle görüşmektir.